下午兩點，我回到了教室，對已經在教室內的眾人宣佈道：“好，現在我們開始模擬推演！”

“我方總兵力一個機械化混成步兵團，先期派出尖兵部隊於約定時間在小溪上游用炸藥炸開一個缺口，使溪流改道。”喬納森被推舉為攻方主講。

“發現爆炸聲和水源問題的我方立即下達戰備指令，全員戒備！派出人員收集要塞中的水，並給重機槍水冷套注水，同時通知後方師部遭遇敵軍進攻的訊息。”防守方快速做出了反應。

“在接到敵襲訊息後，後方的步兵師立即開始集合，並立即派出一個團作為先期支援部隊趕往要塞！”我直接給出了最有利於守方的支援。

“我方轟炸機隊按預定時間對防守方炮兵陣地進行轟炸！”喬納森繼續道。

“轟炸機是什麼？”防守方顯然對於這一點毫無準備，也不明白轟炸機是個什麼東西，怎麼就能突然對處於山頂的炮兵陣地進行打擊了？一時間交頭接耳，主講更是直接提出疑問。

帕特里克立即對轟炸機的概念進行了講解，但守方顯然並不賣帳，一名學員站起身來發表意見：“飛機我見過，我家附近就有一個飛行俱樂部，但那玩意就是個玩具，飛不高飛不遠，只能載兩個人，根本不能用來作戰！”

“如果只載一個人，是不是至少可以裝載一枚50公斤的炸彈？”我問道。

“那……那也炸不準吧？飛機飛得那麼快！”這名學員反駁道。

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