醫生還不知道他又畫了一張，只是忙著去樓上給雲秋準備提前適應發情期的藥品。

既然雲秋的身體已經不適合做手術了，那麼就要將“雲秋被蕭問水標記”這件事提上議事日程。生理上的干預措施，包括調節雲秋的激素水平，檢查雲秋全身腺體發育情況，人為地讓雲秋提前適應蕭問水的資訊素入侵。

心理上的干預，那就是另一回事了。

雲秋自己對這檔子事一團糊塗，他學的課程裡不包括生物學，動畫片裡更不可能教他一個o如何跟自己的a結合。醫生記得蕭問水曾經有意無意提過一次，說雲秋對這件事很抗拒，雖然他並不清楚具體的情況，但大致曉得蕭問水那個性格，在雲秋這裡是要碰壁的。從雲秋最近的表現可見一斑。

ao的結合，在發情期中，雖然o處於索取地位居多，但放在雲秋這裡，恐怕連自己身體的反應都無法理解，只會因為蕭問水的佔有感到害怕。

醫生對此感到棘手：難不成他一個b，還要去教雲秋這檔子事？

教不教另說，單是蕭問水知道了，恐怕他連怎麼死的都不知道。

最終，醫生選擇了比較穩妥的方案，決定提交給蕭問水審閱：他建議蕭問水帶著雲秋一起去看青少年ega的性教育片，同時輔以階段性的肢體接觸，讓雲秋接受並習慣即將會發生的一切。包括但不限於擁抱、親吻、觸碰腺體等一系列互動行為。

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