下午的第一節課總是促使人昏昏欲睡，看著窗外的小鳥啄食，聽著戶外聲音過於響亮的蟬鳴，這些都比聽臺上的老師講課要有趣。有的學生已經利用堆得過高的學習資料來隱藏自己已經睡著的臉龐，餘下的大部分學生都在不斷地走神。

“你們都醒一醒啊，你們下午都這樣高考咋辦啊？”臺上的生物老師放下自己手中的試卷，看著臺下困得跟鹹魚一樣的學生，也是無奈又焦急。

這位生物老師也是才工作不久的年輕人，平常跟學生們都混得比較好，他這一問出來臺下立刻有學生大聲迴應：“高考需要腦子思考就睡不著了。”

生物老師只能苦笑著拍拍手換回學生們的注意力，繼續專注講前幾天練習捲上的題目。

“所以啊，近親結合就是很危險的，患遺傳病的機率風險比普通人要高很多，國家為了優生優育政策是不批准近親結合的。”講到卷子上的遺傳病演算的問題時生物老師多口說了一句，本來只是打算引起學生們的注意力才無意多說一句。

“那如果有愛，只做不生，為什麼不行呢？”臺下一個女生顯然也是聽得昏昏欲睡，企圖開一點玩笑來提起精神，她的卷子上已經被她無聊得用紅筆畫得亂七八糟的。

霎時間全班一片死寂，生物老師拿著卷子驚愕地看著她，顯然沒想過會有人這樣說。昏昏欲睡的學生們也因為這一句話立刻精神起來看著那個女生，一些男生會意地露出猥瑣的笑容。

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