等到明年他就能將母馬連馬帶駒一併送回來了。

宋時看著這些牛羊, 又讀了他隨牛羊送來的一封彙報小組工作的書信，竟也冒出了幾分和周王相似的感慨：周王是感慨弟弟長大了, 能為國分憂了；宋時則是感慨學生在外頭乾的好, 給校長刷上“上兵伐謀”, “不戰而屈人之兵”的光環了。

難怪古代聖賢都要教學生, 就靠著學生給老師刷存在感呢！

宋朝時朱熹的地位不也不是很高？學術上只算北宋四子之一，政治上也被人打壓到死, 還不是身後憑著弟子和讀者們翻案, 才成了聖人。他跟桓凌這些年也只在漢中這小地方安安靜靜的種地、搞發明, 憑著優秀畢業生的努力, 儼然也成了軍事專家了！

養學生可比養兒子值多了, 以後還得加強教育工作啊！

另外……齊王在涼城發表的重要講話他是不是也應該發到報紙上，讓漢中人民都看看？

算了算了，還是低調一點。只寫漢中經濟學院優秀畢業生劉某紮根邊關, 報效朝廷，做好新附邊民安置工作……因貢獻卓越，獲得了齊王殿下高度讚譽，漢中經濟學院也因他得到了齊王殿下的表彰和獎勵吧。

不過齊王怎麼只把功勞記在他一個人身上了？

其實這些技術都是他們——反正沒人聽見，就說句實話吧——他們夫妻合作弄出來的。雖然齊王得到的資訊恐怕有點偏差，寫信時沒把桓凌的貢獻算進去，不過不要緊，他們做宣傳時把該補的補上就行了。

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