盧大人眼前一亮，謔笑道：“宋三元昔日講‘大氣論’，已傳得‘京師紙貴’，今再出這‘二氣論’，又不知該是怎樣的場面。”

雖是朝廷正在西北動兵，他心裡連日積攢了許多憂慮，可看著這些學子、名士一心追尋天理的熱切模樣，他也打起了幾分精神，看向前頭講臺。

從側面遊廊後出來幾個小廝，抬著幾個四四方方的盒子上前，桓凌熟稔地用帶鐵夾的棕黃電線將其連在一起，又將兩道黃白薄片插到連在最後的一個水箱上，手執鐵夾，穩、準、快地夾到了薄片上。

這是銅片和倭鉛片，以電通於二金片上，水自被電解化為陰陽二氣。

京裡只見過文章，但他一路走來漢中，還沒親眼見過電解水的，眼見著原本裝滿水的玻璃試管裡咕嚕嚕地進氣，壓下里面的水。但那管中之氣長短卻不一樣，一邊長似另一邊的兩倍，汽走到中途，宋時便眼疾手快地拿出試管，從一個微微冒白汽的碗裡拿出小塊棕黃薄片扣在管上，將之嚴嚴實實封了起來。

底下的學生又激動起來，小聲議論著一會兒要怎麼點火。

然而宋知府這回又不點火，而是將試管放回架上，取了根細線，在黑版上畫了個標準的圓。而後又畫小圓相切，擦去多餘線條，塗色點睛，便是個完美的陰陽魚。

他雖沒有徒手畫圓的功力，但講課講多了，技術也是不差的。

畫完之後，便講：“易傳曰：易有太極，是生兩儀。以太極之內觀之，是陰陽相對，涇渭分明，而以太極之外觀之，則陰陽相抱，陰中懷陽、陽中藏陰，不能獨生。”

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