“媽媽上工很忙，顧不上做兔子。等割完麥子，再讓媽媽給做好不好？或者姐姐給你做，姐姐也會做的你忘了。”

“不要，就要媽媽做。”

怎麼忽然這麼倔強，以前不是挺乖的嘛，這是怎麼了，看著就一副鬧彆扭的樣子。小花一時有些犯愁，不知道該拿這個鬧彆扭的妹妹怎麼辦。

“等媽媽過幾天不這麼忙，一定給小丫做兔子窩窩。還有鯉魚、大公雞，給小丫做好幾個花樣好不好？”

“好。”看妞妞也坐著自己吃飯，媽媽的大手還溫柔的撫摸自己發頂。小女孩高興了，關愛的天平加了砝碼終於平衡，笑嘻嘻的開始吃飯。

李仲夏坐在一邊。看她沒有動怒，沒有訓斥，更沒有動手就安撫好了倆爭寵的孩子，心裡暗暗給她豎大拇指。他家兒子跟姨姐孩子相差一歲多，在一起也很容易爭吵，他曾多次聽到過妻子和她姐為此歇斯底里的大吼。家裡的雞毛撣都給打的禿了毛。

其實不止是他妻子，大部分的家長都是這教育風格。他這個被人稱性情溫和的男人，在面對孩子的問題時也曾動過手。可這女人怎麼就能在勞累了一天後，還心平氣和的去對待孩子，敏銳的發現問題並解決。

等飯後顧言去餵豬，他想幫忙被拒絕後坐炕上給他媽按摩雙腿。說起顧言不動手的事兒，他媽居然哈哈大笑。

“她不動手？是你沒看著。孩子們要是犯了原則性的錯誤，她也是會動手的。竹板打手心，看情節嚴重打多少下。去年，不，今年年初的時候磊磊偷廚房的烙餅，被她打了好幾下呢，小手都打腫了。”

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