到王紫梓演奏結束，輪到秦放歌點評和指導的時候，他這個好為人師的傢伙，還有著充分嚴師經驗，也用心幫助她提高自己。!

而且，讓王紫梓特別安心，內心卻又有幾分不甘和惆悵的是，秦放歌在探討藝術的時候，完全不見平時生活的隨和樣子。甚至，他都不屑於透過這樣的形式佔她便宜，如這首《長恨歌》，他完全可以代入唐玄宗李隆基，而她是楊玉環，幫助她更好的理解和演繹這首曲子。

但秦放歌根本不，他跟其他民樂系的教授老師的方法也不一樣，或許是因為他們不是作曲家的緣故，而秦放歌又特別以他作曲家的身份而感到驕傲和自豪。在指導她們的時候，從來都是從作曲家的角度出發，他最喜歡的摳細節，也是出自這樣的想法。

為此，王紫梓陳天虹這樣的民樂系學生，都還得繼續學樂理，甚至要學習作曲的幾大件，和聲，復調，曲式，配器才能跟得他的節奏。

像這會，秦放歌在跟王紫梓探討《長恨歌》第三樂章的時候，也完全不跟她講這個樂章描寫的什麼場景，畫面，事件，該用怎樣的情緒去演奏之類的話題。而是跟她討論音樂本身，在這事，秦放歌還是較較真的。

他也一直在跟王紫梓她們強調，“哪怕是《琵琶行》、《長恨歌》這樣的音樂，標題只是個提示，而非音樂本身在做機械的描述。即便按照標題音樂的標題去理解，也是透過標題來更好的欣賞音樂，而非用音樂去還原標題。”

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