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幾個教授相互望了兩眼，鄧紅梅搶在大家前面收了秦放歌這個學生，倒也為鋼琴系做了些貢獻。

秦放歌這傢伙還想請這些教授們以及吳泓芹師姐給點建議，其他嘉賓上臺表演之後也都是這樣的節奏。

系主任楊睿卻是笑著說，“你創作的曲子，該怎麼演奏，你這個作者最有發言權，就剛才這兩首前奏曲和賦格，我們都覺得相當精彩。要其他作品的話，我們可能還可以給出些點評和意見，要不，彈首歌德的第二諧謔曲怎樣？”

秦放歌沒有回答，而是把求助的目光投向鄧紅梅，鄧紅梅出言鼓勵他彈，還說，“歌德的這首諧謔曲是他唯一的一首具有諧謔性質的一部作品，好好表現！”

她都這樣說了，秦放歌也就只能硬著頭皮上。

他也知道，歌德年輕時候被迫離開祖國，從此以後就再沒能回去過，他的一生是不幸的，這也體現在了他的大部分音樂作品中，浪漫中總是帶著悲傷和憂鬱。這首諧謔曲，旋律優美，熱情奔放，音樂情緒時而輕盈飄逸，時而熱情奔放，並沒有特別的悲劇性的衝突。有人評價說是歌德的這首諧謔曲肯定是創作於幸福美好的時刻。

這些背景資料，都裝在秦放歌的腦海中，想要演奏這樣的曲子，就必須對創作背景有深入的瞭解。歌德作為浪漫主義音樂家的代表，秦放歌自然會下狠功夫去熟悉他的精力以及他的作品。

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