真正開始幫著顧豔秋在學校做事，謝飛雲才意識到這工作遠沒有她想象得那樣輕鬆。

一方面是她自身的問題：學習一門語言不像是學腳踏車，只要當時會了就永遠都會了，而是必須要輔之以重複的練習。謝飛雲和日本人長時間接觸交流還是在去年，她從申城逃到延州來，中文口音都快被田冬陽這小子給拐跑了，久不練習的日語當然只會更加生疏。另一方面，她雖然也算能識字會讀書，但畢竟沒有上過學，與去日本留過學的顧豔秋不同，她這個半路出家的翻譯其實只能和日本人進行基本的交流，一涉及到那些什麼主義啊、革命啊、運動啊，她立刻便左支右絀，再應付不過來了。

顧豔秋自己的教學任務很重，她和岡野一夫兩個人幾乎撐起了整個學校的全部運作，不可謂不辛苦。但即便事情如此瑣碎繁忙，等到午休的時候，她還是抽出時間來關照謝飛雲：

“怎麼樣，這樣的節奏還適應嗎？”

謝飛雲有點不好意思：“……還行吧。實在是那些概念，我自己也弄不清，胡亂翻譯的話，倒怕耽誤了別人……”

她一上午已經好幾次抓著顧豔秋問個不停了，顧豔秋從來沒不耐煩過，謝飛雲自己卻擔心她的問題是不是太簡單、太低階了，顧豔秋這樣忙，還要陪著她來浪費時間。

顧豔秋說：“有什麼拿不準的，你就來問我，問岡野先生，下午還有甘老師過來，你不拘問誰，只要一天搞懂了一個新名詞、一個新概念，這就是進步啦。”

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