這是每次鄉試大家慣用的手段，往往就是在出現這種兩個優秀考生無法選出第一名的情況。

其他考官點頭，表示贊同，“問題是怎麼試？”

“支援孫秀才的，是反對林秀才有商人逐利之心；支援林秀才的，是質疑孫秀才的實幹能力，那就從這兩個地方來比較……”

“好。”

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另一邊，林澤並不知道閱卷的考官們正在為他和另一位秀才郎的高下發愁。

考完試回到家後，他就在恢復了往日的生活，每天下午去私塾教學；上午則自由安排，看看書再和江老商量下書院的事情。

書院是林澤早就計劃好的，只是一直因為各種原因環境限制而無法施行。

當初交換生的時候各大小私塾雖看到了澤珛的好，以及稀罕澤珛一些獨門的教學課程，可卻還是無法踏出老派思想的束縛，接受林澤想將私塾融合成書院的提議。

但是這次童生試孩子們爭氣，給他搏了個大名聲，讓所有人都見證了澤珛私塾教學絕對的效率。

不過兩年的時間，就把那些曾經被大家鄙視的紈絝少爺、基礎薄弱的農家孩子培養成了童生之學，直接碾壓青山縣其他的童試考生，這是何等成就？

即便是取巧，那也是非常牛逼了。

所以在江老的遊說下，各大小私塾的坐館夫子終於鬆口，願意聽從林澤的調配整合，建立一座書院，如此，大家才能分享林澤的獨門教學之道。

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