他經常這樣，莫名就生氣，過會兒又自己好了，蔣習已經習慣了。

到家還不到十點，蔣習衝了個熱水澡，打算再看兩個小時的書。

蔣習從小成績好，十二年教育從沒考過第二名，是老師和家長眼裡的天賦型高材生。但是，蔣習其實跟林白川那種真正靠天賦吃飯的學生不一樣，平時瀟灑玩樂在考試前稍微複習一下就能考六百多分。

或許天賦是一方面，但他更多的是勤奮和努力，哪怕是週末，也要花至少八個小時的時間來學習。

蔣習剛翻開書，霍行就進來了。

霍行拿著一張卷子，拉過一把椅子坐下來，道：“學習。”

月考後霍行已經好幾天沒找他學習了，蔣習以為他三分鐘熱度，那股勁兒已經過去了。

他願意學習，蔣習是最高興的。

蔣習一看是上次月考的數學卷子，二十分，選擇題只對了四道，估計前三題是真的會，還有一道是蒙對的，而除了選擇題，別的題都是空白的。

蔣習安慰自己，好歹他會做前三道選擇題，這說明月考前他每晚來自己房間學倆小時是有用的，而且他考試的時候肯認真去算題，據蔣習瞭解他以前從不會看題目的，所以進步非常大了。

蔣習很受安慰，然後開始根據他錯的題，一道一道，每個步驟都特別詳細地解給他聽。

霍行知道自己不是學習那塊料，也不是吃這碗飯的，但是晚上在火鍋店及車上看到蔣習和趙欣然一起學習的畫面，讓他第一次為自己學習不好而感到挫敗。他能看得出來蔣習跟她討論問題的時候，是非常開心的。蔣習跟她一起學習，那叫強強對決、棋逢對手，而跟他一起……說白了，就是扶貧。

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