教育如果成為一種固有的體系，那麼的的確確，能造就無數的讀書人，就像現代時空一樣。但有了固定體系之後，真正的大學問家，卻不見得比古時候多，甚至更少。

趙昱早前建議曹孟德建立教育體系，也是沒辦法的事。少了世家，無人可用。但對自己的弟子，趙昱卻不打算用那種死板固有的形式去教導他們。

給他們一個紮實的基礎，然後根據自己的喜好，自己去鑽研。不懂的，再來問他。

如此，才是良方。

“妾身會好生看著的，夫君放心就是了。”

昭姬如是道。

雖然不必耳提面命了，但總要有個人看著。否則弟子們遇到問題，不能及時解惑，也不是好事。昭姬同樣有大學問，才女之名，不單單在音律辭賦上，經史子集，昭姬同樣熟讀於心。在混沌珠小世界中，趙昱去現代時空，或修行之時，昭姬也將那木屋中許多書籍翻看。

要說知識儲備，昭姬並不比一半的學問家少。

應付這些毛孩，綽綽有餘。

於是趙昱便去了土院，昭姬則往水院去了。

這段時間，趙昱在研究符籙車船的時候，也在琢磨禁法之道。

禁法是煉製法寶必不可少的手段。而禁法的道理，實則介於符籙和陣法之間。是取二者之長，融為禁法，以作煉器。

煉器並非固定形式，將無數符籙打入器物，煉成一些神妙作用的東西，也可算作是煉器。將陣法印刻在器物當中，也算作是煉器。然而禁法卻是融符籙與陣法精髓的法門。以禁法煉器，是堂皇大道。

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