“特別沉默的一個學生。”於笙枕著胳膊，“完全封閉，不和人交流，下課就被老師關進活動室裡不準出來。”

林間肩膀繃了下，瞳底的光跟著沉下來：“不違規嗎？”

“違規，我反應了，但沒來得及處理。”

於笙說：“他們學校拿了他家長帶來的證明，說學生有暴力傾向，本身有問題。老師們正在想辦法教育引導，是正常的心理干預流程。”

林間攥著礦泉水瓶，咔吧一聲響。

“直到有天我在走廊打電話。”

於笙說：“聽見他們班忽然亂得厲害，就跑過去看是怎麼回事。”

於笙對當時的情形還記得挺清楚：“人家手裡有刀，他也不知道躲，就拉著人往視窗拽，誰都掰不開。”

當老師了，要顧及的事就特別多，不能把學生弄傷，不能把事情擴大化嚴重化，不能讓局面失控。

不能放開了打架。

“老師跟學生都嚇壞了。”於笙說，“我去攔的時候發現不對勁，也來不及問，只能先把他拽開。”

當老師的不能跟學生隨便動手，當時身邊都是課桌，還有玻璃的碎片，那個不知道什麼二代晃晃悠悠的小身板也禁不住過肩摔的一砸。

他拽著人避不開，又不能還手，被劃了一刀，但其實也算不了多嚴重。

“那個學生挺囂張，我本來打算要捅就捅，先把人都拉開再說，”

於笙說：“但他忽然就鬆手了。”

林間掌心都是冷汗，攥了下蹙緊眉。

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