沈奇的化學構想在實驗中得到驗證，各個課題組你追我趕良性競爭，沈奇樂意看到這樣的局面。

這天早上，沈奇來到西城威華幼兒園，他循著琴聲踱步到一間教室的門外，透過玻璃看到他家的沈諾菲坐在鋼琴前敲敲敲。

雜亂無章的音符沒能連線為完整的節奏，諾菲對於指法的運用並不熟悉，她用兩根食指不停敲擊琴鍵，姿勢雖然幼稚，卻有種驚人的敏捷與準確。

美麗迷人、氣質優雅的齊老師在旁邊指導沈諾菲，音樂教室裡只有師生兩人，諾菲得到了齊老師的特別照顧。

“諾菲，齊老師再給你演示一遍。”齊老師和顏悅色的說到。

“嗯！”諾菲認真的點點頭。

齊老師纖長的手指在琴鍵上敲出幾個八拍簡單的和絃，她告訴諾菲指法該怎樣運用，和絃要如何把握。

諾菲不住的“嗯嗯嗯”，她像海綿一樣飢渴的吸收音樂知識。

齊老師越彈越快，音符在她的指揮下跳躍、旋轉，似小溪潺潺，最終匯入大江大海，掀起滾滾巨浪。

沈奇靜靜矗立在門外，他感受到了齊老師在音樂方面的高度專業性，她彈的太棒了，賞心悅耳，她真是一位靈魂鋼琴師啊。

沈奇一直認為能與數學匹敵的是音樂，兩種科目都跨越了語言的障礙，學習這兩門科目皆需要一定的天賦。

如果家庭經濟條件允許，家長們當然會請最好的老師教孩子們學習各種特長。

沈奇非常滿意齊老師對諾菲進行的音樂教育，他自己恨不得都想跟齊老師學學鋼琴課。

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