心安，則是孫默不用害怕對方的加害了。

程式的執行，有規律可以摸索，但是人的意識沒有，它的喜怒哀樂不可控，會不會造成破壞也就不得而知了。

“是誰創造了你們？”

孫默再問。

又是幾分鐘的等待後，一行字型出現。

“聖人先賢！偉大的智者，九州文明的開拓者，奠基人！”

孫默聽的頭大，你在這兒給我歌功頌德呢？

能不能說人話？

還有你這反應速度也太慢了吧？

這要是我的手機，我早摔碎下單買新的去了。

我急性子受不了這個。

孫默耐著性子，又問了幾個問題。

終於，程式不耐煩了。

“請避免無關緊要的問題，開始進行講學！”

程式警告。

“最後一個問題，你們對待教育的意義，是怎麼看待的？”

孫默挖了個坑，他想透過這個問題，來揣測那些‘程式’開發者的陣營。

只可惜，程式也不是好惹的。

“你的回答呢？”

程式反將一軍，同一時間，幾十道金色的光斑落在了孫默的身上，就像紅外瞄準鏡的準心。

這是幹啥？

回答錯誤，要秒殺我嗎？

“十秒中內，給不出答案，處死！”

這次的字型還是金色，但是透著肅殺和徹骨的寒意。

“淦梨娘！”

孫默心頭咒罵了一句，然後中氣十足的報上了他的回答：“教育的意義是開啟民智，讓每一個人知道活著的意義，有為之一生追逐的理想等等，總之就是讓一個人活的像人，不管是身體上，還是思想上。”

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