孫默作為一名老師，適應的是應試教育，有時候，他也知道如何讓一位學生的成績提升，但是沒時間呀。

他在二中的時候，要教三個班，每個班五十多名學生，再加上備課，批改作業等等，每天都要忙到很晚，怎麼可能有時間給每個學生制定學習計劃？

他只能選擇讓大部分學生都可以提升成績的方案。

好學生不用自己操心，人家會主動去學習，你把找來的其他重點高中的試題給他們做就可以了。

而且大多時候，班主任會代勞，畢竟升學率關係到獎金。

唯一麻煩的是差生，因為跟不上全班的學習進度，他們會進入厭學狀態，然後更不想學，這樣就進入了一個惡行迴圈。

有的人幡然悔悟，吃一段苦，會跟上來，但是很多差生，基本上就放棄了。

孫默看著他們，也心疼，但是無能為力，除非他一天有48個小時。

大種花家的人口實在太多了，而學校拼的又是升學率，所以因材施教，只是口頭上說說罷了。

在古代，天地君親師。

老師和父母是一個地位的，為什麼？因為學生拜師後，老師就有義務把人家教好，那真的是傾囊相授，一個老師教一個學生，和教一百多個學生，那成果絕對不一樣的。

戚勝甲、陸奇、史蕉，還有蔡潭，孫默知道，有好幾個學生想拜自己為師，他為什麼沒有收？

因為他擔心教不好人家呀。

在中土九州當老師，和在二中可不一樣。

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