開學第二天，學習秩序徹底恢復如常。

今天的早自習歸語文老師，她站在講臺上，看著大家默寫古詩文。

兩首古詩加一篇《赤壁賦》，又難又長，七點半的鈴聲打了，封雅頌將將寫完，她懸著筆尖，糾結“相與枕藉乎舟中”一句中到底是“藉”還是“籍”。

“好了，時間到。同桌相互交換批改，下節語文課時我收上來。”

看來課間時間也沒了，語文老師沒打算離開講臺，雙手一揣，盯著同學間相互交換。

封雅頌匆匆一劃，將句裡改成“籍”字，然後抬起頭，把紙張遞給陳浩。

同時，她接過陳浩的默寫，翻開書核對，看了一眼，就發現自己剛剛改錯了。

“哎，是草字頭的藉。”

陳浩一聽就知道她說的是哪句：“枕藉,在句子裡念jie，你寫得是書籍的ji。”

封雅頌惋惜地嘆了一聲，從筆盒裡取出紅筆，一行行點著檢查陳浩的默寫。

對著書從頭檢查到尾，居然一個錯字都沒查出來，不僅如此，這三篇的古詩文題目底下，陳浩將作者的朝代，字，號都清楚列寫了出來。

簡直是不留一絲扣分的機會。

拿出來的紅筆根本沒派上用場，封雅頌看完眼睛都直了，擱下筆搖頭：“哎，真是變態。”

陳浩沒搭話，把手伸到桌子底下，低聲說：“你的筆給我。”

封雅頌不明所以：“啊？什麼筆。”

“你寫字的筆。”

陳浩悄悄瞅了一眼講臺，趁老師視野分散，迅速把封雅頌桌面上的筆抓了過來。

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