朱怡成聽完何顯祖的解釋並沒有馬上說話，而是靜靜思索著。

蔡世遠作為福建左布政使，朱怡成當然知道他，何況當初蔡世遠調任福建還是朱怡成做的決定。

當年福建貪腐大案後，整個福建官場從上到下幾乎被擼了個遍，大大小小的官員被砍了腦袋的不少，至於判刑和流放者更是不計其數。

為穩定福建地方，改變福建現狀，朱怡成親自提拔了不少幹吏能臣去福建任職，蔡世遠雖然不是頭一批去福建的官員，但他在後來中央對福建多次官員調整和任命中卻是留在福建級別最高，乾的時間也最長的人。

蔡世遠這人官聲不錯，能力也沒問題，再加上他在滿清時期就曾今在福建呆過，對於福建地方很是熟悉。更重要的是蔡世遠在文人中名氣不小，不僅是理學大師，同時還極為熱衷教育。

當年蔡世遠就主持福州鰲峰書院，成績顯著，從所從這點來看他對於教育不僅有資格也有能力，再加上威望足夠，官職也高，正如何顯祖說的那樣他的確是擔任教育部尚書的合適人選。

不過，蔡世遠真的是最合適的人選麼？

對於這點朱怡成倒不是對蔡世遠的品格和能力有什麼看法，而是覺得作為理學大師的蔡世遠在這點上並非最好的人選。

要知道教育部的建立意味著什麼，朱怡成要用教育部的設定推行未來的大明教育體系，從而由根本上來影響中國數千年下來的科舉制度和人才培養制度。

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