張青在那一天終於知道，所謂的騎士駕馭鋼鐵，究竟是怎麼回事了。

隨後之後銀灰色的金屬都被收走，但幾個拿不住金屬的人孩子，第二天就沒有再在班級中出現，據說調到了後面的班級裡。

而如同張青這般，輕輕鬆鬆就能舉著金屬，並且對金屬有著非常高興趣的人，則是成為了班級內的優等生，得到了幾名幼師的特殊照顧。

顯然易見，那銀灰色金屬，是其中的關鍵。

張青從那塊金屬中，感受到了彷彿生命一般的律動，甚至他都認為，那塊金屬中是一個奇特的生命。

“難怪會以騎士的稱謂，駕馭鋼鐵的騎士，駕馭的恐怕就是這樣的金屬吧。”

“有著生命的金屬。”

張青時不時的還能想到這一點，不過幼兒園中卻不再有什麼改變，進行著最為常規的教育與遊戲。

直到半年後，那一隊人再度到來，再度拿出了銀灰色的金屬，讓每個孩子把玩。

一次又一次，張青可以看到，每一次都會有幾個孩子被淘汰，雖然有些孩子很聰明，也從中發現到了什麼，裝作自己也很喜歡這銀灰色的金屬，避免自己被調到其他的班級上去。

但是這毫無意義，這金屬相對於孩子們來說非常的沉重，唯有那些真正特殊的人，才會感覺不到這金屬的重量，其他人想要假裝，卻連捧著都做不到，一眼就能看出是在假裝。

“這就是在對比契合度嗎？”張青從未看見過一班二班的孩子進行這樣的行為，由此可以認為，這就是在確定這些低資質的人是否有資格成為騎士。

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