“這不就是嗎？”

季銘抬頭去看文晏。

文晏也在看他，看季銘的寸頭，這是他們對李元的設計，他不是個穿中式盤扣棉衣，留著齊肩長髮的“新國學青年”，他只是個單純的，喜愛古詩詞的，現代都市裡的語文老師。

詩詞於他而言，不是一個裝逼的工具，也不是一個精緻的裝飾品，更不是行走在文藝界的傍身技藝。而是他面對都市裡種種煩惱——競爭，拜金，關係、人情等等這些東西的一個桃花源。

詩詞的世界裡，李白的汪洋肆恣，杜甫的沉鬱多艱，王維的清麗無端，蘇軾的驚世絕豔……他們的俗都留在了歷史中，他們的雅卻透過詩詞亙古不朽了——這也是李元的理想國。

文晏看了一會兒季銘圓溜兒的寸頭，想象了一下把它放在遇仙降上，前面是侗寨炊煙裊裊，後面是深山老林的霧靄深深，季銘閉著眼睛，吸一口氣，徐徐撥出，微勾嘴角，笑意清淺，嘖，肯定賞心悅目。

搖搖頭，導演可不能花痴。

“你是說李元本身就在嘗試著用各種各樣的方式來教授詩詞？”

季銘點了一下頭：“原劇本有一個很大的問題是，李元為了自己的詩詞夢想，居然讓義務教育階段的學生不學課程，只學詩詞，這人設大約是個白痴型的。但是改過之後，詩詞教授這部分又淡化了太多，我覺得它是個基底，所有的發展，都建立在他如何去教授包括王小花在內的學生，怎麼學習詩詞上——怎麼去跟主課爭奪精力和時間。

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