變故就發生在這一瞬間。

帶班的喬老師迅速朝著這邊走過來，站在了兩個小朋友中間，“發生了什麼事情呢，能不能跟老師說說看？”

可樂的態度是很好的，看著老師的時候，還帶著一抹微笑，“喬老師，這個多尼諾呢，是我先擺好了，現在我還沒有完成我的遊戲，但是蘇晨航就是想要跟我搶東西，老師，你不是說過嗎？一個好玩的東西是應該分享，但是不能分享的東西，可以排隊，現在還沒玩好，蘇晨航是不是要排隊等著我玩好了之後，再來？”

喬老師被她這一套一套的邏輯弄得很是驚訝，畢竟她才剛剛到了這個班級不久，對這些孩子還不是很瞭解，但是可樂年紀不大，對語言表達能力卻是掌握的很好，不僅僅是將前因後果說清楚，還能引用老師的話，這樣震懾同學的同時，還能將老師引入到自己的情緒之內，讓老師也順她的思路走。

若是沒有經驗的老師，肯定覺得可樂是對的，因為這孩子進退有度，還能說出問題關鍵。

但是仔細想想，其實這件事，只是可樂的一面之詞啊。

喬老師想了想，看向蘇晨航，“可樂說的對嗎？”

蘇晨航琢磨了一下，“好像，是對哦。”

喬老師：“……”這個當事人都被帶進去了。

她無奈嘆息一聲，問道，“可樂，你難道就沒有帶著個人的情緒嗎？”

可樂不由睜大了眼睛，錯愕地看著她，“喬老師，我有什麼情緒呀？”

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