“我看到了什麼？唐博士這是在現場教學嗎？”“如果是的話,那麼1號學習得很快，一下子就會寫了，不過它能理解這是什麼意思嗎？”“我覺得1號應該是特例,起碼2號和4號絕對不具有這樣的學習能力。”“為什麼1號在遭受了毒氣折磨之後還是希望唐博士對它微笑？它難道不會怨恨唐博士嗎……”

監控室裡的研究員們進行了熱烈的討論，他們中的一部分人對唐博士培育1號的方式充滿了興趣，不過最為年長的老研究員卻沉著臉，心事重重地盯著唐寧和1號互動的畫面。

除了這位老研究員之外,還有幾位研究員也並不贊同情感控制的方案，“怪物可不是小貓小狗，沒準今天還親親熱熱的叫你father，第二天就把你連骨頭帶皮吃掉。”“我們需要知道它的測試極限在哪裡。”“其實情感控制如果利用得當,我們可以把情感控制跟晶片控制結合起來，這樣也能減少精神連結給我們的負擔……”

有研究員透過耳麥詢問唐寧電擊測試打算什麼時候開始，唐寧看著玻璃囚牢裡乖順的1號,無論如何他都無法再容忍1號去接受那種測試。

“剛剛進行的毒氣測試，難道還不能夠體現1號的服從性嗎？”唐寧冷冰冰問道。

“我們需要進行更多的測試,只是一個毒氣實驗還不夠……”對面的人還沒有說完，就被唐寧打斷：“你懂得如何進行情感控制嗎?！”

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