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第1509章 英格蘭領地的教育問題

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事實上,北海國的大學理工科專業根本沒有固定的教材。因為,機械專業的教材,只有馬林提供的原本從中學物理教材裡刪減掉的那部分內容,一點兒都不夠用。真要上課的話,估計半學期就學完了。

化學專業的課本要好很多,因為,馬林從中學化學裡刪掉了大部分,作為大學教材了,但也只夠教一年多的。

而且,最坑的是——北海國大學裡教機械和化學的,還是達芬奇,就他一個人……

沒辦法,誰叫北海國壓根就沒有別的物理和化學人才呢……

不但如此,達芬奇作為數學高手,未來還要肩負那100名成績突出但不夠忠誠的100尖子生的數學教育,教他們立體幾何和微積分等高深的數學知識(這些都是馬林上文科專業時學的文科版本的高數內容)。

對於這100個聰明孩子,馬林的定位是——將來的數學老師!而且,他們的學制也只有兩年。學成後,就可以擔任北海國中學和小學的數學老師了。

至於機械學專業缺乏教材的問題,馬林和達芬奇商量後決定——把達芬奇當初研製瓦特蒸汽機時用的手稿都拿出來,作為教材用……

這些手稿都是達芬奇這些年來研發蒸汽機時的各種記載,內容非常翔實,而且,達芬奇這個著作人還親自現身講解,絕對非常生動。

有了達芬奇這幾年研究蒸汽機的手稿,馬林覺得機械專業的課本可以頂個一兩年了。然後,具備了一定基礎的機械專業學生們,就可以給達芬奇打下手,一起研發和改進蒸汽機,並共同研發火車和船用的蒸汽機推進系統……

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