在場的老師和同學們，與蘇木道別後，或是返回自家院子，或是徑直去了圖書館。

返回自家院子的，多是還沒有學到觀想法的人，他們急著回去把蘇木講的知識點用筆記下，等以後開始學習觀想法，便可拿出來揣摩、研究。

急匆匆趕去圖書館的人，則是想要查閱資料，把蘇木所講的那幾個知識要點，弄清楚搞明白。

甚至有學生還自發成立了學習小組，相互討論，共同進步。這樣的學習積極性，讓他們的老師連連點頭，欣喜不已，連帶著對蘇木也是青眼有加。

這個訊息還在第一時間，傳到了學校高層的耳朵裡。

其實在這個時候，文武斌和費鈺青等幾個副校長、系主任，以及老校長他們，正在開著一個重要的高層會議。

會議的主要內容，有這幾個方面：

一是通報此次剿滅生命學派行動的成果與收穫；

二是對幾個古神透露出的、與秘境以及基因研究有關的訊息，進行討論，商定出大致的研究方向。

三是對危要的研究資料，到底是給與不給、給多給少，展開磋商。

說起來，學校高層們討論的這些事，都與蘇木有著一定的關係……

在討論完了其中一個議題時，費鈺青收到了下面老師們的彙報，並把這個情況，告知給了會場裡的眾人。

“蘇木觀想日月，引動了日月共鳴，讓宿舍區裡，彷彿有日月交替出現？老費，你這訊息是真的嗎？蘇木他什麼時候學到觀想法了？”

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