結束浮雲駿，翩翩出從戎。且憑天子怒，復倚將軍雄。

萬鼓雷殷地，千旗火生風。日輪駐霜戈，月魄懸雕弓。

《塞下曲》

唐代：高適

——我是分割線——

“學問？學問，什麼叫做我太平軍的學問？不是讓你們引經據典、旁徵博引的考證，而是要想辦法讓沒牙的老婦，大字不識的農夫，牙牙學語的幼兒，都能一聽就大致明白的東西！”

“要的是儘量貼近地方鄉土的言語和風物，讓人朗朗上口有個印象深刻的好記住；而不是一群人自以為高尚博學的關起門來，在小圈子裡自娛自樂的玩意。。”

“若不能為市井民間所欣賞和傳揚，就算你精研的再多，考證的再全面，又有個鳥用。我太平軍走的是有教無類、眾生皆允的人間大道，而非那些世家門第專斷經義、把持學問的故智。。”

“好好白樂天、微之的元白詩派，通俗易懂、寫實適口的文風不學，非要去鑽故紙堆裡琢磨駢六駢四做什麼？還是賣弄聱牙詰屈的學問顯示你高人一等，或是想學那世家門第在小圈子關起門子自娛自樂？”

“大都督府訓令，日後所有學刊、文抄等書著的審閱小組，連同各學校隨機抽選的考評人等，一旦發現類同趨向，一概取消所有職分，就此下放改造重新學習和體察民情風貌。。”

然後，皮日休又轉而對著另外一撥人厲聲訓斥道：

“你麼這些見習出身的宣教官、採風使啊，可都是未來風聞進諫的科道言官種子；怎麼就整天眼仁向上看，光想要整出個潑天大案來，而不是埋身下去踏踏實實的瞭解，民間可能尚存的疾苦和弊情所在呢？”

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