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我用學習系統搞科技 第102節

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木頭和這種需要精細做出來的小部件還是不一樣的。

宋藥補充一點:“我們要規定好它們的大小,必須要和我們要求的一模一樣,不然不給錢。”

趙曉東贊同點頭:“還有,我們得把價格好好的定一下,要既能讓人覺得這個錢可以賺,又不讓我們自己虧。”

宋藥:“還有,我們要先定下來收多少個,不然萬一大家做的小部件太多了,我們用不完那就太浪費了。”

他想了想,又加一句:“而且我們得把賣扇鐘的錢怎麼分說好。”

趙曉東不怎麼在意自己能分多少錢,揮揮手:“看著分吧,反正早晚要花完的。”

宋藥其實也不怎麼在乎錢,他能重視錢,那還是因為自己想做的東西材料需要花錢買。

不過宋奶奶的教育還是很給力的。

既然要分錢,那當然是要分公平了。

他開始數兩個人在做扇鐘上面的功勞。

“主意是我的,設計圖也是我的,然後你是後加入的,幹活也少一些,所以你要比我少……”

宋藥有點算不清楚,於是只能改了計算方式:

“這樣好了,扇鐘的一半收益我們單獨放,用來買材料那些的時候用,剩下的錢我三你二。”

趙曉東有點心虛:“我分的是不是多了?”

宋藥大方揮手:“你後來不是也拿了錢進來嗎?我覺得這個數可以。”

趙曉東其實對錢沒什麼概念,但是既然要算,他還是覺得自己拿的太多了。

他想了想,說:“我1.5吧,你3.5。”

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