“哥。”蘇然正在後山上玩,遠遠的看到甦醒回來,立刻跑了過去。
“你們放幾天假?”甦醒問。
“七天。”蘇然高興的比劃著。
甦醒點頭:“老師佈置了多少作業,做了沒?”
蘇然的臉一下垮了:“你一回來就問我作業,能不能不要總是問,我一天都沒有玩到。”
“你現在已經六年級了,馬上就初一,不好好學習,到時候分到一個差的班級,怎麼辦?”九年義務教育只要想學,就有學校可以上,但是就像高中一樣,入學分班的時候,老師都會提前將名次排一排。
成績好的能夠進到好一些的班級,成績差的名次靠後一些,甚至有可能沒老師願意帶。
這個其實就是往後素質班,實驗班,火箭班的雛形。
雖說學習主要還是在於自己,但是老師的水平和學習的環境同樣起著非常重要的作用,蘇然本身成績就不怎麼好,就剩下一年的時間,再不抓緊一些,到時候考得差了,進到差一點的班級,最後很可能會形成惡性迴圈,成績可能會越來越差。
“你哥還沒放假的時候,你就天天問我,跟在我屁股後面問他什麼時候放假,什麼時候回來,現在你哥放假了回來了,你怎麼不高興了,苦著一張臉,你哥又說你了?”進了屋,王春蘭看到蘇然垮著臉,問了句。
“我哥總是讓我做作業,一回來就問我老師佈置了作業沒有。”蘇然說,“媽,我想要吃辣條。”
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