短暫沉默過後,萬老師說到:“據我所知,小胡所說的偉大人物們,以及我所瞭解的哲學高手們,大多處在一個不太幸福的生活之中。按理說,幸福是一個心理狀態。最能夠了解自己心理並且處理調適它的,應該是心理學家。但是,搞心理學的,也不見得比我們更好地處理心情問題,對不對?”
他說得有道理啊,畢竟幸福只是一種心理感覺。按理說,如果能夠操控或者調適自己的感覺,應該更容易得到幸福感。
“你是在說我嗎?”小胡敏感地問到:“你是說我不幸福,甚至學了心理學後,有更麻煩的心理問題?”
“不不不,小胡。我是說,瞭解自己心理的人,怎麼打理不好自己的感情?”
“也許是底盤與動力的關係”小胡的思維一向跳躍,這是天才的基本特點,他思維的線索即使是直線的,但因為速度太快,旁人也難得追上他的思路。
我在大學時,就遇到過這樣一個逗比老師。我們教數學的是一名副教授,年紀比較大,他的授課風格與其說是嚴謹,倒不如說是照本宣科。
有幾天,他病了。於是,就讓一個剛剛研究生畢業的小夥子來給我們上課。我們這三本院校,高數學習,大致是用最簡單的題達到60分就萬歲的程度。但這傢伙估計剛畢業,還有二塄子熱血,第一次上講臺,就有點收不住。當他講到某個數列矩陣時,腦袋一短路,就自嗨地跟我們大講,數學之美。
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