411當老師

小張接診病人的整個過程都被蘇楊全部錄了像。

待得處理完了這個病人，大家有了閒暇，也就是大家把班交接完畢，蘇楊這才把所有人叫到了會議室，主要是醫生，有的護士願意來的也可以來。

“今天把大家叫到這裡，是一起分析觀察之前小張接診胸痛患者的錄影。”蘇楊環視一圈，開始講話。

“我不知道大家聽說過微格教學法沒有，那是一種師範大學的學生學習教學的方法，簡單的說，就是自己先去教室裡上一堂課，然後把整個過程錄下來，回來後回看自己教學的錄影，找出其中的不足，分析每一個環節，我的想法是，我們今後，每一個進修醫生接診都做一個這樣的分析。”

微格教學的英文為Microteaching，在我國被譯為“微型教學”、“微觀教學”、“小型教學”等，目前國內用得較多的是“微格教學”。

微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓師範生和在職教師教學技能的系統方法。微格教學創始人之一，美國教育學博士德瓦埃．特．愛倫認為微格教學：“是一個縮小了的、可控制的教學環境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容”。

微格教學實際上是提供一個練習環境，使日常複雜的課堂教學得以精簡，並能使練習者獲得大量的反饋意見。

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