“夫君，你就這麼讓娃兒走了，談了一半？”

此時，牛寶寶又閒著了，唉，怎麼就那麼閒，每天就是籤幾個字，蓋幾個章就成了，多數時候還是在陪著小寶寶玩耍。

“談了一半，還是不合格啊？”

楊喬感嘆道。

“你不親自教育？”

“不成，既然他的孃親插手了，那麼，我就不能插手的，我插手的，只是單項的一些東西。”

額，楊喬不好解釋的就是在這裡了，我教育，那就是超前的一些管理方式了，太過了，所以，楊喬寧願給他一點提議，讓春生自己認識到，這麼做，或許更好，卻不是直接教導他，你應該這麼做。

是的，你應該這麼做，有痕跡可查，可，他自己改的，那是真正的認知，誰也不會懷疑什麼的，倒是不擔心人們懷疑什麼，而是怕人們有一些不好的想法。

如，這個飛機的提議，此時，這飛機算是上天了，可是呢，這卻真是一步一步的到了這個地步的，可，如果讓春生直接提議，就是製造這麼一個飛機，那不是發明，而是驚嚇了，你，咋就知道這麼製造飛機。

自然了，這個比喻有些不合理，可就是這麼一個意思，就是管理，那也是這個意思，一下太超前了，嗯，沒有看到，楊喬的這些管理，都是亂糟糟的麼，系統的沒有麼，有，可是，太過驚嚇了。

“剛剛那個什麼二丫是怎麼一回事？”

“二丫，你不知道麼，你喜歡的那個蓮花。”

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