“夫君，針對性的教學？”

總管離開了，這屏風也撤了，嗯，牛寶寶自然是需要在後面學習學習楊喬的聽彙報了。

“倫發現，你對這些總管，指點的有些少了。”

“不是少了，你有沒有發現，有些人，一個問題，會詢問幾遍的，今天我給解答了，過幾天，還是不明白，所以，我就想著，給提供一個進修班，也就是這個所謂的針對性的教學，一些內容，可以統一解釋，並且有作業，有題目，甚至還要考核。”

“例子？”

“鸞兒正在準備了，好像，鸞兒的事情有些多，不過，她也就是給提供一個方案，具體實施，則是有她的學生來做解答，她的學生的水平，足夠做這些解答了，如，這個總管提的這個計算問題，其實，不只是用在修路這裡，一些其它的地方，同樣有著這個計算的問題。”

“這個效率問題，諸卿，有誰能夠解釋？”

楊喬都沒有想到，他跟那個總管的一段對話，竟然被李治給在朝堂上提了出來，再仔細一想，這，是一個小問題麼，或者，是一個大問題麼，矛盾吧？

“臣等惶恐！”

你們惶恐什麼？

聽不明白麼，還是算不明白，那個，沒法解答，說實話，這問題，當提了出來，只要略微思考，都是有例子的。

如，門子，兩文錢，啥，兩文錢，你還讓我給你彙報，一邊待著去，二十文，大人說了，沒在家，這是啥回答，大人說了，沒在家，是你說了，大人沒在家，二百文，成，我給你彙報一下，二兩銀子，能跑著去跟大人彙報，類似不？

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