這天，又是那位夫子在教書，不過，這次，他可沒有讓誰來進行背誦，前面發生的事情，他已經知道了。

可是，李二為啥會讓這樣的人在教書呢？

不久之後，楊喬理解了，因為，楊喬發現，他怎麼教，小妹都不想學的東西，在他的手中，小妹竟然會背誦好多的課文了。

這個，真有些不可思議。

於是，楊喬迅速的用他那比較強大的大腦分析了開來，為啥要分析，而不是自己學習，因為，這些東西，他都記住了，所以，學不學是無用了，這樣，就必須分析了。

好像，那些貓眼圈的王爺們，這東西也記得比較熟練。

在分析了好久之後，楊喬才知道，這個夫子的背書頻率，有些問題，也就是說，這是一種帶有催眠性質的灌輸教學法。

也就是說，教師的三個能力是傳道授業解惑，而這個夫子，會的只是授業，其它的，都不成，也不知李二是從哪裡找來的這麼一個人。

這也就是後世所謂的優秀教師了，考高分的優秀教師。

後來，他才知道，這是李二從一次的科舉考試中看出來的端詳。

也就是有一個地方，這考生幾乎都是一個模子刻出來的答案一樣。

這，不對啊，如果說，是老師教的好，這答案雖說會有類似，可不會相同，抄襲了麼，沒有，他們並不挨著。

後來，經過慢慢走訪，才知道，這是一個縣學裡的教師，別人猜題，然後，他進行教授，於是，幾乎被他教授的人，都把這些東西背誦了下來，果然太可怕了，這真是科舉考試的剋星啊。

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