“教育想反麼，不反啊，我這叫做廣種薄收，或者叫做有棗沒棗三杆子，不過呢，還要看你怎麼理解了。”

“怎麼理解？”

“怎麼理解，寶寶們，是不是搜尋不到典故，對了，沒有典故的，不過呢，從爹爹嘴裡說出來的，你們就要往正面來理解，廣種薄收，廣種要一個理解，薄收要一個理解，根據咱家的情況來理解，這是我們自己的交談，不是為了傳世的。”

“還有那個有棗沒棗三杆子，理解麼？”

“爹爹，蘋果樹上能打下棗子來麼？”

“爹爹，不是秋天能打下棗子來麼？”

“好了，理解正確，加學習分五十分，四個寶寶，來，送本子過來，爹爹給蓋章。”

“夫君，不對，不對，這就理解了，理解了什麼？”

“沒有什麼，不講理唄。”

小妞老神在在的在一邊慢津津的說道，那個，寶寶們都懂得跟楊喬的這個遊戲。

“夫君，什麼叫不講理？”

“就是聽不明白，兩個寶寶小了麼，自然是聽不懂了，而丫丫，豬豬，雖然不小了，可，也還是聽不懂，這不，就開始不講理了。”

“還能這麼玩？”

“看我的態度吧，不過，多數時候，需要我將就她們，她們有時候會理解錯了，錯了就錯了唄，只是不理解，玩耍之後，我再給她們講解一番正確的理解就成了。”

這，算是楊喬最新的教育方式了，在遊戲中學習，甚至是先錯，後改正。

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