週一的早自習，對顧餘來說是最忙的，有時他需要在這時候收齊作業。

又或者......

“江湖救急，魚哥，賞我一本做好的作業吧！”

“給，別全抄完啊。”顧餘無奈地從桌子上那一堆作業本里抽出來一本。

還好這人來的早，他自己的作業還沒被其他人借走。

全班，語文作業正確率最高的就是顧餘。

無他，全靠一個會猜老師心思。

那些閱讀理解題，理解的根本不是原作者，而是出題老師。

原作者在想什麼其實不重要，重要的是老師在出題時在想什麼。

作為一個天天被“閱讀理解”的作家，顧餘深有體會。

原作者？那不重要。

“你就這麼慣著他們？”池寧悠把作業交給顧餘。

這段時間但凡是她在場看見的，只要有人來要作業，本班同學顧餘一定會給。

特別隨便。

“嗯哼，很奇怪嗎？”

“老師知道你一直翫忽職守嗎？”

“人家都當老師多少年了，這點小九九還能不知道，只是懶得理罷了。”

再次打發走一個借作業的同學，顧餘說道：“這就好像上課的時候你在下面搞小動作，老師其實看的一清二楚，只是不想理，動靜不要太大就行。”

這點他深有體會，有次老師沒空，作為課代表，他就上去幫忙管理秩序。

說白了也就是往講臺上一坐。

睡覺啊，玩手機啊，吃零食聊天這些，看的一清二楚。

特別是那些戴眼鏡還敢玩手機的同學。

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