施怡非常認真地教導任不凡,把自己的經驗一一傳授。
“話說,我明明都考到教師證了,卻連備課都不會,這樣真的好嗎?”任不凡稍稍有些擔心。
“確實,你的教師證跟我來常年努力學習考出來的不大一樣。”施怡說道,“但也不是誰都可以,必須你有這樣的資質,上面才會放行。一個假期你能考出兩個博士學位,這點小事應該不是問題。不用太過擔心,在網上不是很自信嗎?拿出那種自信吧!”
施怡的話,讓任不凡稍微安心。
於是拿出全部注意力,認真學習。
等到仔仔細細聽完施怡的講解和示範,理解之後突然覺得原來如此簡單。突然有些疑惑,如果備課只是為了結合學生的具體情況,選擇最合適的表達方式和順序,有必要這麼大費周章嗎?
為什麼施老師說是很重要的備課,在自己看來卻沒什麼必要?
因為了解之後發現,自己對所有課程知識都記得一清二楚,而且透過指導能夠更有效果地讓人學會知識。完全可以做到更加靈活地教課,而不必透過備課來事先做功課。
再一想,是了!因為技能生成器的原因,自己所掌握的知識都深深印在記憶之中,非常清晰。結合指導功能,好像確實沒有備課的必要,因為不論哪門學科,不管哪個課本第幾頁的知識,都能倒背如流,甚至因為宗師級技能的關係,擁有常人無法達到的理解程度。
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