隨著這兩道命令的頒佈，中央政府主導的公學體系在魏帝國開始全面復甦。

除了中央太學開始破土動工擴建之外，地方上曾經失落的學宮、學校也被地方政府紛紛重拾，有了重建並且招生的準備工作。

州設學宮，郡設學校，然後是中央的太學。

眼下這個階段，三者並沒有教學等級上的高低之分，不會說學宮就會比學校要好。

只是因為設立方的行政級別不同，所以稱呼也不同。

但是州學宮和郡學校的學籍和太學學籍是一樣的，在吏部和禮部這邊也沒有任何不同，不會因為你沒有得到名師教導就不認同你的學籍。

有了學籍，才能參加官員選拔的一系列政治行動，才能被承認為帝國官員，沒有學籍，任你驚才絕豔精通五經，也沒有什麼用，不承認就是不承認。

而最關鍵的問題在於，這個學籍，就相當於是接受了政府教育的象徵。

也就是說，你的教育人不屬於任何私人，而屬於中央政府。

你不是任何人的門生，硬是要說的話，你是中央政府的門生。

郭某人到底還是對門生故吏這一社會現象下手了。

官員們紛紛慨嘆。

雖然早就知道皇帝陛下的權力慾望非常強大，卻沒想到他對這個事情也要下手。

之前用行政手段限制了故吏的數量和權力，大大降低了地方開府官員的權勢，使之無法對抗中央。

現在又折騰出一個學籍，把門生這一擴充政治權力的路途給堵死了。

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