當然大力扶持那還是另一方面,主要是阿絲敏她知道,這些唐國的造物之術一定會得到較高的重視,甚至很可能整個王室和內閣都要為這場大計而服務。
這樣一來,自己身為整個王國唯一掌握這些技術的人,豈不就是明日之星,屆時……
自己的命運,就可以完全由自己掌控!
阿絲敏的念頭當然沒有被外人提起,不過如果李盛聽到的話,大概會莫名想起一個叫納蘭嫣然的四個字的名字……
不過總之,一番權衡之後,是該直接僅帶回書籍,還是親自學藝掌握唐國的絕技,怎麼選擇已經是不問可知,阿絲敏毫不猶豫,選擇後者。
不過……
很快,阿絲敏就被搞得有點後悔,因為這唐國的教科書……
太特麼深奧了!
說唐國的教科書深奧,其實也不盡然。這些教科書就彷彿是樹和羽毛一般,將一個個大類的知識分成章節,接著又在章節之中分出一個個知識點,好似樹木一般,一棵樹幹伸出枝幹,而枝幹上又連線著更多的分岔。
這樣的結構之下,學習起來的難度還真不高,因為這“教科書”又和樹木不同,樹木的每一根分岔都是獨立的,每一片樹葉都有所不同,都是有著各自獨特性的存在。
而教科書上,每兩個相鄰的篇章,相鄰的知識點,卻都是有所關聯,只要你確實弄懂了上一個,那麼要學習下一個知識點就一定沒有問題,因為設計就是這樣設計的。
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