聽聞此言的崇禎皇帝，沒有理會前方的佇列，看向韓贊周說道：“叫隨行的大漢將軍監考。

將他們分別帶到不同地方，發放朕所擬定的考題，角逐西苑講武堂畢業名額！”

第六十六章 神機營，迎來了新生

針對這次西苑講武堂的考核，崇禎皇帝從一開始，就已然明確下來，哪些人能放到京營去，哪些人要繼續留在講武堂，哪些人要去別的軍隊。

締造屬於大明的新軍，是一個長期皆漫長的過程，不可能說，落實了糧餉發放制度，推動講武堂培養機制，就能發揮應有的成效。

締造的新軍，沒有見過血，想具備超強的戰力，可能嗎？

締造的新軍，沒有凝聚力，想擁有絕對的忠誠，可能嗎？

跟朝中的文官作鬥爭，所經歷的這些事情，叫崇禎皇帝明白一個道理。

該快的時候，要快刀斬亂麻。

該慢的時候，要潤物細無聲。

“論平遼事，國朝因從哪些層面入手，可在根本上遏制建虜八旗，穩定遼前，並……”

“論平寇事，國朝因如何進行解決，確保地方災情頻生時，可……”

“論軍備事，國朝因如何發展軍備，提升戍邊各部大軍戰力，確保……”

“論衛所事，國朝因怎樣出臺政策，真正解決衛所糜爛，有效……”

屬於講武堂高階將校班的考核，結束了，只是對曹文詔這些虎將悍將來講，崇禎皇帝所提出的問題，是他們先前從沒有想到的。

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