等想起來的時候已經是很久以後的事情。

與本地部落的語言不通這是個很重要的事情，遇到了問題就要解決，於是李德讓人跟部落中的年長者們與原來的部落首領們召開了一次關於溝通的會議。

李德將情況說明，並且做出了要求，於是原來的首領們就在各個部族中挑選出機敏的青年來進行學習。

幾天後有三十名年輕人被挑選出來，他們都是族中出類拔萃的，李德安排了漢語老師給他們。

就按照先鋒兵的學習方式，一個字一個字的學，什麼時候記住了才能繼續學習下一個，對於口語訓練的方式很簡單，但是實際教學的時候情況就不是那樣了。

漢語口語學習，要求他們每天都要學習一句話並且要通過幾十個人的對話才算完成，這個考驗可不是一次完成的，而是很多人會時不時出現與人對話。

沒有其它的話偏就是當天學習的對話。

一方面認字，一方面進行口語對話，先讓他們背下來用起來這就是李德的方法。

三十名青年才俊不但要學習漢語還要學習他們當地的語言和文字將其對應的漢語全都比對編輯成一本翻譯字典。

有李德的漢語拼音教學，標註發音和漢語註解完全就是水到渠成。

先鋒兵也派出了很多人對標註的當地語言進行學習，學習都是相互的，先鋒兵派出的人可不僅僅是幾十人，整個先鋒兵都是表率十多萬人都要求掌握日常對話。

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