“我去上學校，小鳥說，早早早……”

次日一早徐警衛員送相爺的兒子去唸書，張子文想到了這首歌。

但是沒有唱出來，唱就弱爆了，也就瘋狂英語一個級數的三流技能。

張子文在腦袋裡渲染出了小明上學的情景，至於小明什麼性格，那隻鳥什麼樣，細節是否豐富多彩，這就是各人的差異性。

譬如四九想出來的這隻鳥很萌，像成天觀附近的金絲雀。但張子文腦袋裡的這隻鳥非常可惡，於是張子文又渲染出了一把彈弓，瞄準了這隻鳥。

這是右腦能力。

大宋愛出神童是有原因的，宋在整個封建時代中思想最開放，只要不加以禁錮人的天性就是愛幻想，於是人就比動物聰明。

各種娛樂，話本戲劇，各種運動，美術，音律，辭賦等等宋朝是巔峰，這些都是透過人類幻想而得來，一但萌芽，又會促使其他喜歡這些的人參與進去研究，研究也是幻想。

幻想就能訓練右腦，這其實就是張子文教給四九的“鳥想象法”以及“圖形法”。

這就是封建時代中，宋人創造技術碉堡、最愛出神童的原因之一。

江湖傳言說看肥皂劇容易讓人變傻，而愛讀書的人更容易變得聰明。

這不絕對但有道理。肥皂劇看到是畫面，直接在腦袋中定格了，不需要去想象。但書不同，簡單幾筆文字，人的右腦是持續同步渲染的，可以渲染出乾巴巴文字無法表達的人物美醜，性格脾氣，喜怒哀樂，還有好萊塢都無法制作的宏大場景。

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