崇寧四年的第一場春雨正在不停的下，讓人有點冷。

坐在漏風的官署內，張子文考慮著一些東西，同時擺弄手邊的一些小事物，以便為等下的講課做準備。

平時來說沒有太多的時間精力講課，主要是投入到編修教材的工作中。

不過涉及到某些節點又比較重要的啟蒙課程，張子文通常都會親自去少年軍講兩個課時。

“少爺，該去講課了。”

差不多時間到了，四九來把張子文叫走。

進入少年軍學堂後，小屁孩們掌聲如雷，此外與往常不同的是還有些匠人中的骨幹，包括焦炭研究所的人員參與聽課。

“今天我會給大家講講關於空氣的應用形態之一，蒸汽。”

張子文丟擲了這句開場白後，不論小孩還是匠人們都眼睛發亮的期待著。

因為別看知軍老爺年輕，別看老爺的之乎者也不怎麼地道，但關於工科以及其他多方面的腦洞，自來是相當奇妙的。

等了一下仍舊沒見張子文說話。

乃是因為張子文最近考慮的事比較多，哪怕智力清奇也有凌亂時，臥槽竟是把昨晚的備課內容層次亂了，暫時想不起來該怎麼切入？

不過張子文也不糾結，隨機應變的岔開：“所謂無圖無真相，考慮到講的再多也不如實際看一遍，所以我省點口水，直接上圖。”

言罷，把提前準備的用於做實驗的許多用具拿出來，逐一擺開。

有個類似於曾經陳留縣小迷糊的小姑娘發言了，“所以圖呢？沒圖說個啥？”

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