劉毅在漁鄉的院落其實並不窄，不過四五十個小蘿蔔頭進來，原本寬敞清幽的院落頓時多了股人聲鼎沸之感。

不算什麼正式的授課，但對於啟蒙，劉毅還是有些本事的。

其實也不是說這個時代的教育方法就有多落後，劉毅記得他小時候上小學時，多半也跟電視裡私塾的學生一樣，以背和記為主，三到七歲的年齡，對這個世界還處於一種懵懂、迷茫，想要探索卻又畏懼的時期，這個時候要學的不是什麼高深的學問，更重要的是一些做人的基本規矩，能識字就差不多了。

實際上教學這種事情，方法固然重要，但未來能夠走多高，走多遠，還是要靠個人的天賦的，說這個時代的教育落後，但同樣能培養出諸葛亮、龐統、郭嘉、周瑜這樣一世英傑，雖然這樣說有些不公平，但天賦這種東西，從來沒有公平可言，要怪，就去怪老天爺吧。

後世先進的教育方式，一是講思維，二就是挖掘孩子的天賦在何處，同時提高整個受教育群體的層次，這點上來說，確實先進。

這個年代的教育方式，固然能夠出現像諸葛亮這般出類拔萃的人才，但這樣的人才，成長過程中天賦起了很大作用，而普通人哪怕跟諸葛亮一同求學，同樣努力，卻多半是庸碌一生的下場。

先進的教育方式，是將這個下限往上提了提，基礎教育，只要不是天生智障，肯努力，學校裡講的那些知識基本都能學會，在這個基礎之上，會挑選出真正優秀的人出來，進行深造，這種時候學的東西，就不是光憑努力能達到的了，得靠天賦。

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