周匝的喧鬧漸漸成了默劇，顧讖眼中的興致盎然逐漸變得平淡，他不再有笑意，清晰洞徹的眸子裡蒙上一層灰白，就像白熾燈熄滅後殘餘的燈絲餘熱。

身旁的幾個學生在哭泣，嘴唇開合彷彿在說話，而他什麼都聽不到。

吵鬧的，瘋狂的，隱晦或是低語，呢喃亦或誦讀，通通消失不見。如同在波濤洶湧後陡然寂靜下來的海平面，只有一抹深色，船行才會盪開波瀾。可他不是會行駛的船，所以聽不見任何聲音。

原本在指間打轉的鉛筆不知何時被板正地抓在手裡，像曾練習過千百次那樣，手肘搭在桌沿，腕部微抬，拇指和食指漫不經心地用力，散漫的黑色線條便呈於白紙之上。

筆尖好似成了心境的延伸，將他所想勾勒，白紙也變得無限大，足夠承載他此刻內心裡所有的離奇和憑空想象。

顧讖能感覺到手指按壓鉛筆的觸感，還有手掌摩挲過紙頁，可作畫的人好像又不是他。

全天下的班主任和教導主任好像都喜歡趴窗往裡瞧，卡塞爾學院裡尊貴的教授也不能免俗--教室門口，曼施坦因跟古德里安倆人的腦袋幾乎貼在一起，在門上擦得過分乾淨的單向視窗暗中觀察。

身後是提著醫療手提箱的心理學教員富山雅史，這個禮數周到的曰本人見此不由撫額，顯然也是對這兩人的行徑無言以對。

“按時間看，共鳴已經出現了吧？”饒是已經習慣了每次新生考試都像聚眾嗨大了的場景，他還是有點緊張，“如果精神衝擊太嚴重，我隨時可以進去急救！”

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