葉蓁蓁心想，哪兒有什麼生字啊？這些字都太簡單了好麼！

要不是不能太過心急，她恨不得現在就去辦理跳級。

她就跟媽媽說，不用麻煩她了，她自己抄一遍，再讓媽媽簽字就行了。

身為教導主任的趙秋月原本覺得這樣不妥，後來一想，反正女兒語文成績也很好，只要她掌握了知識就足夠了，那麼教條主義做什麼呢？於是就痛快地幫葉蓁蓁簽了字。

文化課的作業自然非常簡單，不過讓葉蓁蓁較為頭疼的，是其他動手類的作業。

她要完成一張手抄報，一個“變廢為寶”的作品，還要幫爸爸媽媽做家務，寫一篇心得體會。

葉蓁蓁最煩這些亂七八糟零零碎碎的任務了，小時候都是隨便做一做，從來不指望著獲獎，只要能應付過去就行了。

可是重生而來，她忽然不明白，自己做這些的意義在哪裡？

為什麼她總要被這些條條框框束縛著啊？

葉蓁蓁越想越煩躁，乾脆不做了，從書桌前起身，到廚房去幫奶奶摘菜。

一個星期過去，金老太太終於認識到小孫女要跟她學做飯這件事，並不是一時興起。

別看葉蓁蓁人小，幹活卻很麻利，像是做過很多年飯似的。

饒是她不怎麼喜歡這個孫女兒，也不得不承認葉蓁蓁的確很聰明。

老太太對葉蓁蓁的態度，不自覺地緩和了一點兒。

“明天早上我要帶你弟弟去六一街趕早市兒，你要去不？”

聽奶奶問自己話，葉蓁蓁想了想，搖頭說：“不了，您和弟弟去吧。”

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