這些新興階層迫切要求打破豪門士族在政治上的壟斷，而這恰恰與大隋王朝加強中央集權的政治需求相契合，這為科舉制度的出現提供了政治上的動因，於情於理在當初的大隋整出這麼一套東西都是合理的，只不過是楊廣在關鍵的時候沒玩明白罷了。

但是在大秦，這些矛盾就算是存在，在子嬰把軍力和財力都牢牢的把握在自己的手裡,外面還有一個楚國在對大秦虎視眈眈的情況下，老秦人和六國的其他貴族對此顯然也是敢怒不敢言，他們想要依靠著子嬰的地方實在是太多了，而且都是一盤散沙，想反對都找不出一個領頭的。

而反觀不管在什麼朝代都佔據著最大比例的平民階層，子嬰相信是一定能支援科舉的。

實現階級跨越不管在什麼朝代都是所有人朝思暮想的事，所以當你給黔首一個實現階級跨越的通道的時候,他們自然會珍而重之。

科舉在子嬰的心裡是相當神聖的,它就像是後世的高考一樣,雖然因為寒門和貴族的資源不同也存在著一些問題，但是卻也算是打開了貧寒士人進入仕途的渠道，緩解了階級對立和社會矛盾。

科舉能讓大秦最為廣大的黔首和以為自己不是秦人的六國之人樹立起“讀書致仕”的願望，長遠來看對於子嬰統治下的大秦的發展是一定能起到一定的促進和穩定作用的。

子嬰一直想要在大秦做的就是前人種樹後人乘涼的事，他雖然也想要在歷史上留下自己的名號，但他更知道過猶不及的道理。

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