=大成道法→師道=

1：課上講的千千萬萬，一回家中崩毀全亂（學李白，用誇張手法寫的）；父母是最好的老師，也是最壞的殺手，正是因為不是每個孩子的監護人都懂得怎麼教孩子，才會有老師這個職業，如果每個孩子的監護人都懂得怎麼教孩子，就根本不需要有老師這個職業存在；當課程沒問題，孩子學習也沒問題，那麼問題要麼出現在家庭，要麼出現在社會，畢竟不管是孩子還是孩子的監護人，都會面臨學校，家庭，社會的多方面干涉和干擾；老師可能知道如何讓孩子瞭解家庭和社會的異常，然而孩子的監護人可能並不具備相對應的知識，一句聽起來沒毛病的錯話，一個不經意的動作，都有可能毀了孩子的一生，甚至很多孩子成為反派，成為罪犯，起因都是孩子的監護人兼或社會中的各種因素；按照親密程度和信任程度而言，孩子更傾向於優先相信孩子的監護人，而並非都是更傾向於優先相信老師；當教育失敗，要麼是教育本身有問題，要麼就非教育本身有問題，非教育本身的問題，又有哪些呢？

2：走火入魔，走水是啥（創）？走金是啥（貪）？走木是啥（醫與藥農）？走土是啥（農與廚）？走有是立？走無是破？走生是德？走死是法？走死是兵？

3：來自立場的針對，這一點，在孩子的監護人受到同樣來自孩子的監護人的傷害（物理傷害和心理傷害），很多時候都會想你不讓我好過，我就不讓孩子好過，也就是因為不敢離婚兼或不想離婚及各方面原因，必須留在持續傷害所在家庭中的孩子的監護人，很容易因為心理不平衡，自認為受到虧欠，很容易拿孩子撒氣，更有甚者，把孩子當工具，當做轉移更富有一方的財產的活體工具；孩子往往無心，然而孩子的監護人往往有心，有心算無心，往往就得逞。

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