“你覺得不對嗎?”下面的誰抬頭,有點困惑的看著初一。
全班其實都不是傻子,初一等於接過班主任大半的工作,而各科老師都像是有了默契,有什麼事,也會和初一先聊一下。而易康也是,有事,她直接找初一,初一是一個神奇的存在。
而他們沒有反抗,是因為都看到了效果。初一給他們帶來了效果,她學會了,再教給大家,大家的成績都提高了,回家也都有面子了。
他們班成績最差的,也在全年級排在前頭。誰還不想好?之前的不羈,不過是內心怯懦的掩飾罷了。當明確的知道,初一能帶他們走向光明時,他們為什麼不跟著?
所以每一次初一心情不好,上長長的大課時,他們其實也沒覺得不開心,因為那時,初一反而是最自我的時候。那時,她講課會好玩很多,而那種課也就像今天的美術欣賞一樣,充分的表達出初一的博學多才。
而現在,初一問他們提高成績對不對的時候,他們又有點糊塗了,他們是成績提高的受益者,現在問對不對,讓他們怎麼回答?
“不是,我初一剛進來時,我小學同學問我,怎麼突然愛起學習來了。我說我不是愛學習,我只是想提高成績。成績是什麼?成績是入場券!想進公園玩,沒門票成不?成績就是這張門票。成績越好,你能玩的專案就越多。這就是我想提高成績的理由。”初一撐著講臺,看著下面的同學們。想想,有點困惑道,“現在,在座的各位,都掌握了一定的學習方法,我們手上已經拿到門票了。那麼,我們是不是要想想,我們進了園區,想玩什麼?”
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