單純用“老化”來形容不太精確，因為梁斐發現教室內的設施除了變得腐朽破敗之外,桌椅佈局也產生了一定變化。

梁斐等人離開教室時,教室內雖然擁擠不堪,連過道里都堆滿了書筐教材,但整體看上去還是井然有序的。教室內被積水淹沒後，地上的教材資料四處散落，凌亂的紙張散得到處都是，桌椅板凳也混亂的堆在一起。

這種混亂加劇了教室內的“老化感”,從教室被淹沒到現在不過十多分鐘,室內的時間卻彷彿流逝了好幾年。

在一堆腐朽陳舊的課桌中，有一張桌子顯得格外與眾不同。梁斐在門口就注意到那張桌子的不尋常之處，剛進入教室便走向教室後方。

位於教室後方的課桌孤零零地擺在角落,周圍空出一大片空間，與其他破舊課桌涇渭分明。

教室內堆了大量桌椅和書筐,本來就沒有多餘的空位。被孤立出的桌子大大落落佔了一大片位置，其他課桌只能歪歪斜斜地相互重疊,更顯得這張被孤立的桌子宛如杳無人煙的荒島。

屏息的時間有限,梁斐快步走到桌子旁邊大致看了看,一眼就看出這張桌子屬於被欺凌的轉校生。倒不是桌子本身有什麼特殊之處,而是因為解坤與他翻查線索時,悄悄用鉛筆在桌面上悄悄畫了兩個小人。

然而下一秒,梁斐又有些無法確認這是轉校生的桌子。

因為他注意到桌上用小刀劃出的辱罵性詞句都不見了，本該坑坑窪窪的桌面變得一片光滑，比其他被泡壞的桌子還要新……

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【退出閱讀模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.mobvista.cc

(＞人＜；)