自從推廣標點符號以來，大臣們紛紛請方孝孺給他們講標點符號如何運用。

一時之間，方孝孺炙手可熱，成了人人爭搶的物件。

最後，方孝孺還是在翰林院專門講了幾天，對官員們進行了分批、集中培訓。

因為，朱元璋下了一道命令，凡是標點符號用錯者，按錯誤多少扣除俸祿。

官員們的俸祿本來就少，再一扣除，日子就沒法過了。

所以，官員們學得非常認真。

方孝孺此時終於找到了存在感。

在吳王府裡，實在是閒得著急。

每次朱允熥回來，方孝孺都不是教他功課，而是進入書房。

朱允熥口述，方孝孺記錄，最後形成了《西遊記》。

在吳王府中，方孝孺只是一個記錄者，連史官都不如啊。

沒想到《西遊記》得到了陛下的高度認可！

特別是標點符號，引起了大明的閱讀革命！

從此之後，普通老百姓也可以看得懂書。

文人的使命是什麼？

其中重要的一條是：以文化人。

化什麼人？

當然是最廣大的百姓。

如果人人都讀得起書、讀得懂書，大明該是多麼安定祥和，該是多麼繁榮昌盛！

吳王用一套標點符號，就解決了這個大問題。

讓更多的老百姓得到自覺教化，已經成為了一種可能。

自己曾評價這套標點符號是：功在當代、利在千秋，並非誇張、溢美之詞。

且不說標點符號，就《西遊記》的內容來講，很有陛下要求的樸實淺白的行文風格。

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