楊國傑的構想，好比畫畫那樣，先勾勒出基礎線條，然後再根據情況填充顏色。

比如一輛汽車，簡單地可以拆分為幾個長方體和四個圓柱體的輪子。

設計出長方體和圓柱體，程式對此進行拼接就可以。

當然，這是基本的思路。

實際操作肯定不會這麼簡單。

考慮到九年義務教育的普及水平，沙雕作者就不在這裡做專業陳述了。

有了大致方向，三人便開始分工行動。

總體的架構是元霄，基礎程式碼框架，需要他構建。

而延伸的豐富，元霄決定交給卓越和楊國傑兩人去完成。

定位是遊戲，這樣對於市場相對比較好切入。

其餘領域的專業應用，元霄暫時不考慮。

既然是遊戲，那麼就需要相當的二次元元素。

“初期款就以校園為中心，”元霄定位，“實際的話，參考我們學校和教室。”

本來就是打算用於楊國傑回來上課的。

所以場景的選擇，就是裡倫威爾市立學校高中部。

“此外，視覺頭盔、觸感指套等等，還要設計製造，”元霄吁了口氣，“一步步來。”

楊國傑目光總算有點波動：“這樣，就能最大程度模擬身臨其境的感覺。

那麼老師，一些動作行動，是否需要玩家真實執行。”

元霄搖頭：“一些依靠操縱吧，實際還是要考慮到玩家的遊戲空間。

如果太複雜的動作，需要空間就大了。

我們還是以視覺模擬為中心吧。”

TheWorld核心是遊戲。

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